Архив рисунков времён средней школы и краткий обзор

В этот период рисование становится частью повседневности, но внешне это пока продолжение рисунков начальной школы. Тем не менее помню, что рисовал в поездках, в промежутках между приходом в школу и утренней перекличкой, на переменах и в обед — судя по всему, привязанность росла. ↩

Вот такие моменты заставляли сомневаться, стоит ли выкладывать. Поскольку мои тогдашние и нынешние ощущения и вкусы различаются, я, естественно, задумывался, стоит ли рисковать смущением ради каких-то посредственных рисунков. Но в итоге решил выкладывать, рассудив, что не стоит судить по сегодняшним меркам. К тому же, не только у меня — у всех в этом возрасте есть такой уголок. Впрочем, самим рисунком я тогда гордился — давненько так хорошо не получалось. ↩

Я начал учить русский в октябре 2015 года. Ни иностранных друзей, ни планов уехать за границу у меня не было — просто с детства мне было интересно изучать языки как таковые. Хотелось узнавать новое, и среди прочего русский привлёк тем, что о нём ходила слава сложного языка — это казалось крутым. Именно поэтому рядом с рисунками стали появляться непонятные русские каракули. ↩

Самое большое преимущество изучения русского — то, что мой кругозор расширился в сторону лингвистики и гуманитарных наук, а интересы стали более диахроническими. Например, современная лингвистика классифицирует русский в рамках индоевропейской семьи, балто-славянской группы, славянской ветви, восточнославянской подгруппы. Отсюда пошли вопросы: какие ещё языки входят в эти группы, что у них общего и в чём различия, почему произошло разделение. Так я узнал о братьях Кирилле и Мефодии, татаро-монгольском иге, корё-сарам и кимчи из моркови, русских евреях в Израиле, хаосе 90-х после распада СССР, а конкретнее — что польское приветствие «Cześć» имеет тот же корень, что и русское слово «Честь» (честь), и что Россия, Украина и Беларусь берут начало из средневекового государства Киевская Русь. ↩

Милитари-рисунки я рисовал не только под влиянием FPS-игр вроде Battlefield, но и благодаря антологическому проекту «Боевая девичья бригада» и нескольким иллюстраторам, стоявшим у его истоков — KWS, Shino и другим. Каждый раз, когда я рисовал, я старался передать планку Пикатинни, амуницию, складки формы — те детали, о которых эти иллюстраторы говорили, что уделяют им внимание, и испытывал гордость. ↩

В этот период я рисовал очень много. Помню, что летом 2016 года заполнил каждую страницу тонкой тетради для рисования без единого пропуска — набралось около трёх штук. Сейчас понимаю, что это было время сильной увлечённости, и результатов осталось много. Жаль только, что тетради времён старшей школы были утеряны, и я не могу выложить их вместе. ↩

Характерная черта этого периода — милитари-рисунки становятся более профессиональными и приобретают конкретный контекст, а также появление других сюжетов, помимо надоевшей военной тематики — например, Undertale. Последнее особенно нравилось не только мне, но и другим одноклассникам, так что я часто рисовал на эту тему. А ещё помню, как мы веселились, рисуя героев Overwatch — Гэндзи, Бастиона и других, хотя я их сюда не включил. ↩

3-й класс средней школы — период, который я помню наиболее ярко. Прошлое принято приукрашивать, но, кажется, это был последний год, когда я жил стабильно, как подобает ученику в подобающей школе, — поэтому он мне особенно дорог. В настроении рисунков тоже чувствуется устойчивая, тёплая атмосфера. Видно, что я пробовал новые приёмы и в сюжетах, и в композиции. А благодаря свободному времени, видимо, понаписал дурацких шуток повсюду. ↩

Однажды осенним днём 2-го семестра мы сидели компанией — парней трое, девушек трое — болтали и рисовали. Одна из девушек пристально посмотрела на этот рисунок и тихо произнесла: «Может, тебе пойти в полицию или что-то вроде?» Вроде бы мелочь, но именно этот момент всплывает в памяти, когда я смотрю на этот рисунок. ↩

Пока я разбирал архив, заодно перебирал тетради со старшей школы и заметил кое-что. «Рисунки на случай, когда нечего рисовать» впервые появились в 3-м классе средней школы и последовательно дошли до относительно недавнего 2022 года. Например, в посте «Первый сборник цифровых рисунков» на этом блоге есть подпись «Рисунок, который рисуют, когда совсем нечем заняться» — видимо, это продолжение той же серии. Удивительно, что я обнаружил какую-то подсознательную закономерность. ↩

Считаю, что и стиль, и умение обращаться с линией в основном сформировались именно в этот период. В ближайшие два года я планирую так же заархивировать рисунки старшей школы, но вряд ли там будет такой же разительный контраст, как за три года средней школы. Наверное, и с сегодняшним днём разница будет невелика. Возможно, сказалось и то, что в старшей школе не было свободного времени, — но в итоге это оказалась небольшая и короткая точка перегиба. ↩